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广东全面深化新时代教师队伍建设改革

时间:2019-04-13 18:27 点击:
“师范教育是教师队伍建设的工作母机、源头活水。广东大力推进‘新师范’建设,这给我省师范院校注入了一针‘强心剂’,让我们倍感振奋。”今年2月,教育部召开新春新闻发布会,广东省肇庆学院教师教育学院院长肖起清作发言,介绍了广东振兴教师教育、推进

  “师范教育是教师队伍建设的工作母机、源头活水。广东大力推进‘新师范’建设,这给我省师范院校注入了一针‘强心剂’,让我们倍感振奋。”今年2月,教育部召开新春新闻发布会,广东省肇庆学院教师教育学院院长肖起清作发言,介绍了广东振兴教师教育、推进新师范建设的有关经验。“倍感振奋”不仅是肖起清的肺腑之言,也是不少广东老师的心声。

  习近平总书记在全国教育大会上强调,做老师就要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。随着办学条件不断改善,教育投入要更多向教师倾斜,不断提高教师待遇,让广大教师安心从教、热心从教。

  党的十八大以来,广东大力实施“强师工程”,高素质专业化创新型教师队伍建设日益加强,教师队伍建设迈出新发展步伐,各级各类学校生师比明显下降,粤东粤西粤北地区公办中小学教师月平均工资水平增长近80%;中小学教师“县管校聘”、高等学校教师评价制度、教师职称制度等重点改革的实施,激活了教师队伍管理的“一池春水”。

  师德为先

  为师德师风划定“红线”

  “急求林冬妹老师电话!有一个劳动合同上的问题想请教她。”在广东水利电力职业技术学院,许多学生在生活学习上遇到问题,总会在第一时间想到思政教师林冬妹。她是全国教书育人楷模、广东水利电力职业技术学院马克思主义学院院长,其手机24小时开机,随时为学生提供义务法律咨询服务。

  近年来,广东涌现出以全国教书育人楷模林冬妹、韩亚兰为代表的一大批师德先进典型,形成了以南粤优秀教师、优秀教育工作者和特级教师为主的省级教师荣誉表彰体系。此外,各地积极开展人民教师、优秀教师、最美教师等评选表彰活动,促进教师对标先进,在全社会弘扬尊师重教的社会风尚。

  华南农业大学兽医学院教授陈金顶获评2018年南粤优秀教师,在他书桌上最显眼的位置,摆放着“我最喜爱的导师”奖牌。“上好一门课,得到学生认可,最有成就感。”从教20余年,他虽获得殊荣无数,却最看重这个由学生票选出的奖项。

  许许多多像陈金顶一样的教师,如同一把把无形的尺子,把“师德师风”化为可敬可爱的鲜活案例,激励和引导广大教师不忘初心,牢记使命,见贤思齐,提高师德修养,争做“四有”好老师,在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。

  教师发展,师德为先。为师德榜样戴上“奖章”,也要为师德问题划定“红线”。

  早在2015年,省教育厅印发了《关于建立健全教师师德长效机制的实施意见》,建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。

  2018年11月,省委、省政府公布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(以下简称《意见》),明确全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建设摆在首位。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。

  “广东将把师德表现作为教师资格认定、考核评价、职称评聘的首要内容。”省教育厅副厅长王创介绍,将推行师德考核负面清单制度,建立健全教师个人师德档案;加强学术道德和学术规范建设,健全学术不端行为监督和惩处机制;严肃查处师德违规行为,建立师德违规行为曝光制度,严格执行师德表现一票否决制度。

  补齐短板

  乡村教师要数量更要质量

  “一想到毕业后将回乡当老师,我就有股兴奋劲。”2018年9月,来自清远连山县小三江镇的壮族小伙李君成为广州大学大一新生,当上了公费师范生班的班长。

  和李君一样,2018年全省有近1400名本科新生拥有同一个身份——广东首届公费师范生。根据《关于开展2018年公费定向培养粤东西北中小学教师试点工作的通知》,他们将经过4年大学公费学习后,到粤东粤西粤北51个县(市、区)定点的乡镇及乡镇以下农村公办学校任教至少6年。

  为加快补齐乡村教师队伍建设短板,我省大力实施“乡村教师支持计划”,更好地配置农村教师资源,提升农村教师素质,精准对接教育现代化发展对教师数量和质量的需求。

  2008年起,我省实施了“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策,至今已为乡村学校补充了4.4万名教师,其中20%以上是当地紧缺的英语、艺术、体育等学科教师。2018年,退费标准进一步提高,从原来的每年6000元提高到8000元,研究生、艺术类专业和特殊教育专业毕业生提高到1.2万元。

  让老师“下得去、留得住、教得好”,背后是实打实的政策支持。

  近年来,广东全面落实中小学教师工资福利待遇“两相当”。2017年底,粤东粤西粤北地区公办学校教师月平均工资水平较2012年增长近80%。2013年以来,实施山区和农村边远地区学校教师生活补助政策,补助标准从每人每月不低于500元,逐年提高到每人每月不低于1000元,省财政累计投入141.7亿元。2018年全省有33万名乡村教师获得月均1011元的生活补助,最高的达到每月1750元。

  “上岗退费”政策和农村教师待遇保障水平的持续提高,有效提升了农村学校师资队伍素质和水平。据统计,服务期满后,98%以上的“上岗退费”教师选择继续留在当地任教。

  《意见》还明确,在业务培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村教师倾斜,推进乡村教师周转宿舍建设,按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围。

  “一个学期后,我的教学观念改变了。课堂不再是灌输式的‘一言堂’,学生学习更有活力和兴趣,我的教学水平也得到了提高。”马益洁是广州市从化区街口街城郊小学的一名数学老师,去年由省教育厅和华南师范大学启动的“爱种子”教学改革,让她跟随60公里外的基础教育名师学习,将成熟的教学方案和模式进行修改后,就可以在乡村学校的课堂上应用。

  马益洁深刻地感受到,通过促进教师教学方式和学生学习方式的转变,让教育发达与欠发达地区的教学改革处于相同起跑线上。无论线上还是线下,优秀教师“手把手”提升欠发达地区教师水平的故事,时时刻刻都在发生。

  据统计,广东每学年约有800人次优秀教师赴边远贫困地区、民族地区和革命老区的中小学校开展支教活动,在“强师工程”中,还专门设立了乡村教师、校长示范培训项目,省级骨干教师和校(园)长培训项目计划和名额进一步向乡村教师倾斜。

  迸发活力

  率先启动“新师范”建设

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